沈若晴没有接。

    她把上午笔记重新分类。

    江一帆看着她。

    “你就没觉得不公平。”

    沈若晴抬头。

    “哪里不公平。”

    江一帆说道，“同一个省级项目，别人有专家授课，有多学科，有课程表，我们这里只有坐在后面看。”

    沈若晴想了想。

    “你上午看懂多少。”

    江一帆皱眉。

    “这和教学计划有什么关系。”

    沈若晴低头继续整理。

    “看都没看懂，课程再多也只是听过。”

    江一帆脸色不太好。

    “你现在说话越来越像他们。”

    沈若晴没有理他。

    她笔记已经写了厚厚一沓。

    每天看完门诊，她都会把同类病例放在一起比较。

    同样是失眠。

    有人心脾两虚。

    有人肝郁化火。

    有人痰热扰心。

    同样是腰痛。

    有人寒湿。

    有人筋膜粘连。

    有人腰椎错位。

    林长生从来没有因为症状相同，就开一样的方。

    沈若晴开始发现，林长生没有讲课。

    可每天坐在诊室里的内容，比讲义复杂得多。

    问题是，没人替她划重点。

    她只能自己找。

    ……

    赵广平收到省里的通知后，马上去找林长生。

    他手里拿着空白教学计划表。

    “林老，省里要首周计划。”

    林长生正在看病历。

    “不是已经跟诊。”

    赵广平苦笑。

    “跟诊也得写成计划，还要有目标和考核。”

    林长生抬眼。

    “目标是看懂。”

    赵广平拿着笔。

    “怎么考核。”

    林长生说道，“看他们看没看懂。”

    赵广平一时不知道怎么填。

    韩笑在旁边憋着笑。

    赵广平把表格推近一点。

    “林老，您至少给我一个能交上去的版本。”

    林长生拿起笔。

    他没有看其他培训点的课程表。

    也没有翻模板。

    只在教学计划栏里写下一行。

    【跟诊，看，想，不许问】

    赵广平盯着那行字。

    “就这些。”

    林长生放下笔。

    “够了。”

    赵广平觉得头有些疼。

    “带教人员呢。”

    林长生说道，“我和韩笑。”

    “教学目标呢。”

    “看懂。”

    “考核方式呢。”

    “写。”

    赵广平忍不住说道，“林老，您这样交上去，省里会以为我们没准备。”

    林长生看他。

    “我每天都在准备病人。”

    赵广平张了张嘴。

    最后还是把表拿走。

    他回办公室后，盯着那一行字看了很久。

    办公室主任凑过来。

    “院长，要不我们帮林老扩写一下。”

    赵广平叹气。

    “扩吧，但核心别改。”

    最后提交的版本多了不少内容。

    【教学形式：全程门诊跟诊观察】

    【教学要求：观察患者症状，体征，舌脉，处方与疗效之间的关系】

    【阶段目标：建立独立观察习惯，避免先入为主】

    【首周原则：看，想，不许问】

    计划交上去不到半小时，省里联络员就打来电话。

    赵广平接起电话时，已经做好解释准备。

    “赵院长，清溪镇的计划是不是上传错版本了。”

    联络员语气很客气。

    赵广平看着桌上的原稿。

    “没有错。”

    联络员停顿了一下。

    “其他培训点都是按天安排课程，清溪镇这一周全部跟诊。”

    赵广平说道，“对。”

    联络员继续确认。

    “林医生还要求学员不许问。”

    赵广平干笑一声。

    “原话是这样。”

    联络员明显有些不理解。

    “培训学员遇到问题，为什么不能提问。”

    赵广平整理了一下思路。

    “林老的意思，不是永远不能问，是首周不能急着问。”

    联络员说道，“有什么区别。”

    赵广平看着窗外。

    “他认为刚接触病人时，学员容易拿自己原来的知识套答案，一遇到不懂就问，最后只记住老师说了什么，却没真正看病人。”

    电话那边安静片刻。

    赵广平继续解释。

    “所以首周先看，先想，把疑问记下来，后面会统一处理。”

    联络员像是在记录。

    “那考核方式呢。”

    赵广平回答。

    “每天交跟诊记录，韩笑初审，林老抽查。”

    联络员又问。

    “是否有标准答案。”

    赵广平苦笑。

    “林老说，病人下次复诊就是答案。”

    电话那边再次沉默。

    过了一会儿，联络员才说道，“这个教学方式比较特殊，我们先备案，但请医院注意学员反馈。”

    赵广平立刻说道，“明白。”

    挂断电话后，他靠在椅背上。

    韩笑从门外进来。

    “省里问了。”

    赵广平看她。

    “问了，差点以为咱们在偷懒。”

    韩笑笑了一下。

    “师父确实容易让人误会。”

    赵广平叹气。

    “可仔细想想，他也没偷懒，两个学员每天看到的病人，比很多课堂病例多得多。”

    韩笑点头。

    “就看他们能不能看进去。”

    ……

    江一帆很快看见了清溪镇上传的教学计划。

    他盯着那几个字，脸色越来越差。

    【跟诊，看，想，不许问】

    下午门诊前，他在走廊里拦住沈若晴。

    “你看到了吧。”

    沈若晴点头。

    “看到了。”

    江一帆压低声音。

    “这哪是培训，这是罚站。”

    沈若晴抱着笔记本。

    “你不想看，可以先把前两天记录补完。”

    江一帆皱眉。

    “我为什么要补那些没有意义的东西。”

    沈若晴看他。

    “你昨天写的肩痛患者，最后诊断是什么。”

    江一帆一顿。

    “肩峰撞击，考虑肩袖损伤。”

    沈若晴继续问。

    “林老师最开始怎么判断不是普通肩周炎。”

    江一帆回忆了一下。

    “夜间痛，特定角度受限，外展时有疼痛弧。”

    沈若晴点头。

    “这是你看来的。”

    江一帆沉默。

    沈若晴说道，“既然看能学到东西，就不算罚站。”

    江一帆有些烦躁。

    “我在骨科也会这些。”

    沈若晴反问。

    “那你为什么一开始没说。”

    江一帆被问得脸色微变。

    他当然看出了部分迹象。

    可林长生判断太快。

    他当时注意力都放在林长生没用影像上。

    反而没有完整整理患者表现。

    沈若晴没再追问。

    她走进诊室，坐到自己的位置。

    江一帆站在走廊里，心里更不舒服。

    他觉得沈若晴已经完全站到了林长生那边。